21世纪的语言学习教材：数字游戏（一）

教授。博士。 Yunus ALYAZ - 乌鲁达大学外语教育系讲师

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每个时代的范式都会影响和塑造生活的各个方面，包括教育。每个时期都在利用技术的发展来促进外语学习并使其更加有效、高效和愉快。由于数字技术领域的发展，在90年代留下印记的发展是计算机辅助语言学习（Computer Assisted Language Learning = CALL）。

在此期间，开发了许多语言学习材料和互动软件，通过软盘、CD/DVD等存储设备呈现给学生。 90年代末以来，特别是随着Web 2.0技术的普及，在线语言学习活动崭露头角。自1999年以来，所有这些线上或线下的数字应用和活动都以“电子学习”的概念来表达。 2000年代以后，有两个重要的发展影响了语言学习和教学过程：便携式设备和数字游戏的语言学习。随着平板电脑和智能手机变得更加实用和广泛，这些硬件在电子学习材料和活动中变得至关重要。

众所周知，游戏现象是生活和语言学习过程中不可缺少的元素，各种教育游戏很早就被应用于语言学习过程中。近30年来，数字游戏可以在计算机、平板电脑、手机、游戏机和虚拟现实眼镜等不同硬件上玩，并在文献中被表述为计算机游戏、数字游戏、视频游戏或电子游戏，也已在语言学习和教材中占有一席之地。由于数字游戏领域的发展，数字游戏语言学习（基于数字游戏的语言学习 = DGBLL）已被接受为计算机辅助语言学习的一个分支。近年来在数字游戏语言学习中经常强调的另一个概念是游戏化。游戏化是在实际上不是游戏的环境和应用程序中使用游戏机制和元素。游戏化应用程序是计算机辅助语言学习材料和教育游戏之间的中间类别。 “教育娱乐”和“信息娱乐”的概念源自教育、信息和娱乐等词，也用于通过数字游戏和游戏化应用程序进行学习。

利用数字游戏进行语言学习虽然利用数字游戏进行外语学习自上世纪 80 年代以来就已被提上议事日程，但近 20 年来它在世界范围内发展非常迅速，并且这种趋势一直持续到今天。主要是通过数字游戏进行语言学习领域，它的实现表明这个领域的重要性已被全世界所认识。在此期间，还有其他引人注目的发展表明了通过数字游戏学习的重要性。欧盟教育委员会2014年编写的《高等教育学习和教学新模式报告》中强调，数字游戏、便携式设备和虚拟现实设备等新技术对所有人都有巨大潜力。分支机构。世界经济论坛2015年编写的题为《释放技术潜力的教育新愿景》的报告中，特别强调了数字游戏在教育过程中的地位和重要性。虽然通过数字游戏进行语言学习非常重要，但它是一个相对较新的领域，因此许多国家或地区都建立了游戏研究所或类似机构，为学生、教师、教育机构、研究人员和研究人员提供该领域的理论信息和支持。材料开发商。例如加拿大游戏研究协会CGSA（加拿大游戏研究协会）成立于2005年，英国游戏研究所SGI UK（严肃游戏研究所）成立于2007年。欧洲严肃游戏网络SEGAN（Serious Games Network EU）在欧盟教育委员会的支持下于2012年成立。 2015年，SGA（亚洲严肃游戏协会）在新加坡成立，SGS（严肃游戏协会）在意大利成立。不同国家的游戏机构的例子有很多。这些游戏机构通过他们组织的研讨会、出版物和网页向学生、教师、家长、研究人员和任何有兴趣学习数字游戏的人提供信息。同样，在过去 10 年中，许多新的科学期刊已开始单独出版发表有关数字游戏在教育中的应用的科学研究。作为这些期刊的例子，可以引用许多科学期刊，例如 Loading… (2007)、International Journal of Serious Games (2014) 和 International Journal of Game-Based Learning (2011)。同样，在此期间，开始组织系列研讨会，其中介绍了仅通过数字游戏进行学习的研究（例如 ECGBL 会议（欧洲基于游戏的学习会议，2007-2021）。IBM 和 Adobe 等全球重要的 IT 公司还强调了数字游戏学习的重要性和潜力，此外，一些大学开设了数字游戏设计系/系，或者各院系开始开设数字游戏语言学习作为选修课。

数字游戏分为 4 组。

1）小游戏，

2）有趣的游戏，

3）严肃的游戏和

4）游戏化应用。

小游戏包括拼图、拼字游戏、刽子手、学习卡、找/造字等。它是传统游戏的一个版本，例如适应数字环境的游戏。而娱乐游戏则是以娱乐为目的的非教育性冒险游戏，受到年轻人的高度关注，其弊端也时常被讨论。严肃游戏是教育游戏，英文称为“Serious Games”，这些教育游戏在机制和视听内容上与娱乐冒险游戏相似，但它们是与教育内容上的娱乐游戏完全不同的游戏类别（设想）。另一方面，游戏化应用程序是交互式计算机辅助语言学习应用程序，其在形式、结构和架构方面与游戏并不相似，但包含一些有趣的元素。

通过小游戏学习语言当今市场上的大多数数字游戏都属于小游戏的范畴，其中有些是游戏，有些是游戏化的应用程序。词汇、语法等这些小游戏多以培养或强化单一或有限数量的语言技能为目的，具有兼容几乎所有数字硬件、免费等优点。科学研究表明，这些小游戏对学习有积极贡献，与传统课程材料相比，学生更喜欢这些数字游戏。

通过严肃的游戏来学习语言在过去的二十年中，在技术和内容上与小型数字游戏不同的游戏，例如娱乐冒险游戏，具有较长的场景，并为多种语言能力的发展提供全面的内容和活动，在其他方面换句话说，“严肃游戏”也提供语言学习和教学，它开始在教材中占据一席之地。 “严肃游戏”的概念是针对英语“严肃游戏”而使用的术语，尚未在土耳其语中广泛传播。小游戏大多针对学习词汇和语法等单一技能，而严肃游戏的综合场景允许游戏活动促进听力理解、阅读理解、词汇学习、写作和文化迁移等多种技能的发展。这种类型的教育数字游戏的第一个例子是“美国陆军”，它由美国陆军部队于 2002 年开发，至今仍在市场上销售；“战术语言和文化训练系统”，它于 2003 年为美国军队开发。目的是帮助美国陆军人员学习阿拉伯语，与麻省理工学院（MIT）进行环境教育。《环境侦探》是麻省理工学院开发的一款增强现实游戏。通过严肃的游戏进行的语言学习研究已经取得了极其成功的结果，并且已经确定学生在语言学习过程中更喜欢通过玩这些游戏而不是传统的材料来学习。

通过有趣的冒险游戏学习语言娱乐游戏在文献中被称为“商业现成 (COTS) 冒险游戏”。理论和应用科学研究表明，有趣的冒险游戏在外语学习和教学以及其他学科的教学方面具有巨大的潜力。一位研究人员确定“模拟人生”模拟游戏的语言内容相当于外语教材的内容，并给出了他通过玩这款游戏学习德语的经历的积极例子。在另一项研究中，二维游戏如《山姆和麦克斯上路》和《猴岛》，三维游戏如《战地2142》、《上古卷轴》和《魔兽世界》、《第二代》 《Life》和《Sims》 模拟游戏（例如外语学习）的潜力得到了检验。通过分析《魔兽争霸》游戏对于外语学习的潜力，研究人员确定，在游戏场景中，玩家通过英语视听文本共被布置了 9,500 个任务，其中 363 个任务包含了 36,856 个外语单词和各种句法结构。教学课程。应用论文，通过休闲游戏学习外语，讨论游戏元素（场景、游戏类型、视听特征、交互等）和玩家特征（年龄、性别、游戏偏好、游戏语言、玩游戏频率、等）。，声明等。许多科学研究表明，这些游戏对目标语言的词汇、阅读、写作、听力理解和语法技能的发展有积极的贡献。

教授。博士。尤努斯·阿利亚兹是谁？他是乌鲁达大学的教员。他在乌鲁达大学获得硕士学位，并在哈塞特佩大学和克拉根福大学攻读计算机辅助外语教学博士学位。他撰写了 48 篇关于语言学和计算机辅助语言学习的文章和论文以及 7 本书，并作为协调员和研究员参与了 9 个国家和国际跨学科项目。在这些项目中，开发了一款德语、一款英语学习游戏和三个用于外语学习的教育数字游戏原型。该研究人员继续在乌鲁达大学学习语言技术、便携式设备和数字游戏的语言学习课程，以及开发用于外语学习的虚拟现实应用程序。